Проект "Монтессори-чтения"
Невзоров Павел
Понять ребенка - не самое простое дело
Понять ребенка – не самое простое дело. Это бывает особенно сложно, если «понимающий» считает себя «взрослым». Это разделение планеты на «людей» и тех «кто только собирается» сбивает ориентиры и пагубно в целом. Но «взрослый» мир выработал этот механизм защиты от «детей» достаточно давно, и бороться с ним сложно. Но можно сделать обратный ход. Стать (или представить себя) «ребенком» и постараться понять взрослых. Возможно, в мире «взрослых» найдется что-то похожее (ощущения, открытия), что можно использовать для взаимопонимания.
Щерба Мария
Размышление о статье Марии Монтессори «Взрослый как обвиняемый»
Прочитав книгу Марии Монтессори «Дети- другие», я нашла очень много позиций, на тему которых хотелось бы размышлять. Даже скорее хотелось бы, чтобы родители детей всего мира порассуждали вместе с нами. Тема, о которой мы поговорим, была описана не в одной книге Доктора М.Монтессори, а практически во всех её книгах и некоторых статьях. В книге «Дети - другие» посвящена наболевшему вопросу целая глава. Пусть небольшая, но очень содержательная, информативная и будоражащая мою кровь и душу глава «Взрослый как обвиняемый».
В этой главе Монтессори поднимает вопрос отношения взрослых непосредственно к детям, хрупким, чистым, невинным и искренним созданиям и буквально, выносит им, взрослым, обвинения. Обвинения не беспочвенные, обвинения «против неосознанных заблуждений».
Василенко А.П.
Монтессори-педагогика не только по отношению к детям
Статьи Марии Монтессори по вопросам отношения к детям, раскрытия заложенных в них способностях, уважения и веры в маленьких людей вызывают у меня чувства радости и спокойствия. Читая эти работы, я понимала, что страх перед будущим покидает меня и на смену ему приходит светлая надежда, уверенность в том, что для моих детей мир будет совсем другим.
Но для своего эссе я выбрала «Речь по случаю торжественного открытия одного из домов ребенка» Здесь не так много места отведено именно вопросу воспитания детей, в основном речь идет о взрослых людях, о тех людях, которые оказались вытесненными за пределы нормального существования.
Коршунова Мария
«О сути монтессори-педагога»
Сейчас много говорят о монтессори-методе применительно к дошкольному (и уже даже к школьному) обучению. Однако главное внимание уделяется организации развивающей среды и применению различных монтессори-материалов. И уже из одного факта наличия ребенка в такой среде возникает ожидание некоего педагогического чуда. А это ожидание весьма вероятно может и не подтвердится, в результате чего возникают самые разные мифы о неприменимости монтессори-метода, как системы, ограничивая использование лишь применением монтессори-материалов в виде развивающих игрушек.
Алпатова Н.А.
Роль учительницы в Монтессори-школе
«Не тот Учитель, кто учит нас культуре,
а тот, кто сможет раскрыть для нас
нашу индивидуальную природу и наши внутренние возможности».
Мария Монтессори
Педагогика Марии Монтессори обращена к нашим современникам: родителям, учителям, воспитателям, дидактам и лишь в малой степени к историкам. Она наводит на серьезные раз¬мышления о смысле работы учителя, педагога-исследователя, психолога, о сознательном материнстве и отцовстве.
«Мой метод, — пишет Мария Монтессори, — привел меня к открытию духовных особенностей детей, которые ранее не наблюдались. То, что было открыто прежде, лишь внешний облик ребенка. Способствовать понимать детей, работать для защиты их прав — это и есть моя цель... Ребенок — человеческое создание, которое работает, страдает и является лучшим из друзей, — все еще неизвестен нам. Это чистая страница в истории человечества. Страница, которую хотелось бы заполнить».
